«Подарок для маленькой Кати»
Проект совместной деятельности учителя
дефектолога и детей с ЗПР с использованием синкретизма в коррекции психомоторики

Цель:

Улучшение функции рецепторов, проводящих путей, усиление
рефлекторных связей коры головного мозга с мышцами и сосудами пальцев. Развитие межполушарного взаимодействия, развитие комиссур (межполушарных связей),  синхронизация работы полушарий, повышение энергетического потенциала организма,  развитие мелкой моторики, развитие памяти, внимания, мышления, развитие речи, коррекция слухового восприятия.

Задачи:

1. Активация энергетического потенциала организма,
оптимизация и стабилизация общего тонуса тела;
2. Активизация развития высших психических функций;
3. Развитие зрительной произвольной памяти, внимания.

Ход совместной деятельности:
1. Дети входят в кабинет ,приветствуют гостей .Учитель обращает внимание ,
что среди гостей находится маленькая Катя(кукла) .Пальчиковая
гимнастика «Маленькая Катя».
2. «Сон маленькой Кати»: дефектолог «общается » с Катей и она
рассказывает свой волшебный сон о поляне лилий.
-Дети, давайте поможем Кате отыскать волшебную полянку вместе с Феей
Лилий!
3. Появление Феи Лилий. (Танец ребёнка в костюме «лилии» с бабочкой в
руках).

-Я – Фея Лилий и знаю, эту волшебную полянку и хочу вам помочь. А эта
Бабочка укажет вам путь! Фея Лилий дарит бабочку детям.
4. Бабочка «подлетает» к коллажу с изображением дома в лесу ,
-Дети ,а какой бы вы хотели построить дом? ( Пальчиковая гимнастика «Я
хочу построить дом»)
-А давайте в своем доме встретим гостей и угостим чаем!( Пальчиковая
гимнастика «А у меня есть чашка»)Но вернемся к домику в лесу.

5. Пальчиковая гимнастика «Есть в лесу из брёвен дом»;
-Вот видите, дети, в этом домике проживает кошечка, а кто же у неё ещё
есть? ( Пальчиковая гимнастика «У кошечки нашей есть десять котят» .)
6. -Дети, я думаю мы сможем сами смастерить кошечку и котят!(Выполнение
работ детьми «Кошки-матрешки» в технике «оригами»,по окончании
выстраивают кошек-матрёшек в круг. )
7.Звучит музыка капель дождя.
-Ну-ка ,все под зонт! Дефектолог раскрывает игрушечный зонт-оригами
(Пальчиковая гимнастика «Вот это – мой зонтик…»)Вот и кончился дождик
и наша бабочка вновь подлетела к какому-то домику.
8. В разных домиках живут разные соседи .И мы приглашаем наших гостей
поиграть с нами. ( Интерактивная игра «Соседи»).
9. Посмотрите ,наша Бабочка присела на цветок и задумалась -когда-то она
была Гусеницей…(Пальчиковые гимнастики «Гусеница» , «Цветочек») Под
последние строчки гимнастики дефектолог накрывает детей темно-синей
тканью- наступает ночь…Но вот взошло солнышко.
10. Фея Лилий открывает свою шкатулку :
–Ах, мои украшения из росинок исчезли с первыми лучами солнышка!
Учитель предлагает детям выполнить украшения для Феи Лилии из
бусинок, которые нужно нанизать на толстые нити с условием, что каждую
бусинку нужно брать с помощью маленькой ложечеки, ориентируясь на
картинки-схемы, на которых изображено чередование количества цветных
бусинок.. Затем дети дарят украшения Фее Лилий и продолжают
путешествие с бабочкой, которая приводит их в гости к Сороконожке.
11. « Веночек Сороконожки» -подвижная музыкальная игра. И, наконец
бабочка приводит детей к ширме – поляне с прорезями для рук детей.
12. А вот и бабочка привела нас на волшебную полянку .Пальчиковый театр
«Волшебная поляна».Дети одевают цветные перчатки, расшитые под цветы и
под музыку выполняют разученные заранее движения- цветение цветов.
13. Маленькая Катя благодарит детей за «Волшебную полянку» и дарит
раскраски «Цветы волшебной поляны»